Размышляя о том о сём, подумал о " удивительной пластичности мозга". По моему всё  дело в способе его организации.
В мозге все нейроны одинаковы. Но, есть специализированные зоны, зоны не предопределены от рождения, они возникают в результате его работы. Вследствие поступающих сигналов от периферийных нейронов.
От сигналов от глаз, возникает зрительная область, от ушей слуховая, и т.д. и т.п. Например, зона Брока и область Вернике -  ответственные за общение и распознавание информации части головного мозга.
Кстати, бабушкины нейроны, возникают эту же роль, они создают выделенности, для возникновения  и последующего развития той или иной, способности. Сразу вспомнился мужик "с часами в голове", которые позволяли ему в любое время, дня и ночи, знать точное время. это вроде решает проблему возникновения и устойчивого существования ассоциаций. Судя по процессу угасания моих интеллектуальных способностей, управление ассоциациями происходит в базальных ядрах и гипокамп.
Отсюда вылезло актуальное, метод обучения. На астре разговор идёт "надо ли философию преподавать в школе".
Получается, что обучать ей нужно по американскому методу. Учитель что рассказывает. Потом отдельные ученики, по заданию учителя, пишут доклад на пройденную тему и читают его перед классом, после этого устраивается, дискуссия по докладу, в которой несогласные с докладом пытаются  опровергнуть то или  иное мнение автора. Тема будет пройденной, когда будет выведено устойчивое, мнение большинства. Учитель, в дискуссии  выступает в качестве арбитра и участника одновременно.